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La unidad didáctica de "las Olimpiadas" trabaja todas las competencias, sobre todo la matemáticA, la lígüística y social y ciudadana.No es tan novedosa ni tan atractiva como otras que hemos visto en el curso. Sí que es muy práctica y sería un buen ejemplo como comienzo para empezar a cambiar la metodología promoviendo los recursos educativos TIC.

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"OLIMPIADAS" es una propuesta muy adecuada para el área de E. Física, aunque tambien aplicable a otras áreas como C. del Medio, Matemáticas o Lengua. Los contenidos no son muy extensos. No es una actividad tan llamativa como las que hemos estado viendo hasta ahora, pero podría ser un buen recurso para iniciarnos en las Tics, tanto alumnos/as como profesorado. Podría aplicarse al aula como actividad de ampliación y es muy buena para trabajarla sin necesidad de conexión a Internet.

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La unidad didáctica "Las Olimpiadas" viene muy bien para resaltar la importancia del desarrollo de las competencias básicas en todos los niveles educativos.En ella podemos apreciar:
-COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.
.Uso del diccionario para significado de palabras y expresiones.
.Busca,clasifica y sintetiza la información.
.Comprensión lectora.
-COMPETENCIA MATEMÁTICA.
.Ordenar números por participantes.
.Medidas de tiempo y longitud.
.Resolver problema de la vida real.
-COMPETENCIA DIGITAL.
.Buscar información en las TICs.
-APRENDER A APRENDER.
.Usar enciclopedias,manuales y tratamiento TIC.
-SOCIAL Y CIUDADANA.
.Valorar la importancia de unas Olimpiadas para los países que las realizan.
.Respeto a todos los participantes en la convivencia y participación deportiva.
-INTERACCIÓN Y MEDIO FÍSICO Y NATUAL.
.Conocimiento de los países participantes,sus continentes y ubicación en los mapas.
El desarrollo de esta unidad ha de propiciar un cambio metodológico,promoviendo recursos educativos TIC,para desarrollar competencias,dentro de contextos reales,pudiendo ser utilizada en el aula como blog y en tareas tanto colaborativas como cooperativas de los alumnos.

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Hecho el estudio de esta unidad didáctica de las " Olimpiadas ", observé que en ella se han implementado todas las competencias básicas que hemos de conseguir con nuestros alumnos: comunicación lingüística, aprender a aprender, competencia matemática, social y ciudadana, autonomia personal, competencia digital...
Supongo que con el tiempo y la práctica aprenderé a programar por competencias y pondré en práctica todos los argumentos aquí aprendidos.

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En el análisis exhaustivo que he hecho de la unidad didáctica " Las Olimpiadas ", he comprobado la importancia del desarrollo de las competencias básicas en todos los niveles educativos: comunicación lingüística,competencia matemática,digital,aprender a aprender, social y ciudadana, interacción del medio físico y natural...
Pero lo que yo veo es que, con el ejemplo de esta unidad,se va a propiciar un gran cambio metodológico, promoviendo recursos educativos TIC para desarrollar las competencias básicas.

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El recurso "Olimpiadas" me parece adecuado para el ciclo que está programado y creo que es de fácil realización en el aula. Entre los aspectos positivos que le encuentro están el tratamiento de las competencias y que puedan trabajar con el enlace que los lleva al diccionario de la RAE.
Sin embargo, creo que necesita una ampliación tanto en sus contenidos como en actividades. Yo creo que debería tener más información y partir de un esquema organizativo. El recurso se utiliza preferentemente, para actividades de Matemáticas y de Lengua, pero, podría ampliarse a Conocimiento del Medio, con información sobre el país en el que nacieron las Olimpiadas o cuando y porqué se reanudaron. El cuadernillo de actividades está bien, aunque si tuviera imágenes sería más completo.

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Una vez estudiado el recurso de las Olimpiadas, comienzo su análisis comentando ante todo la forma en la que se trabajan las diferentes competencias educativas en una sola unidad didáctica. También me gustaría resaltar que no sólo se trabaja un área determinada, sino que se puede trabajar de forma globalizada diferentes áreas como pueden ser las matemáticas, lengua, educación física, educación para la ciudadanía... Y todo ello de una forma muy motivadora, tanto por su presentación muy colorida y llamativa para los alumnos/as como por el interés que puede despertar en los alumnos por ser una actividad diferente a las utilizadas en la rutina diaria de la clase.
Las actividades se pueden realizar de forma individual, en parejas o en grupos y de esta forma todos los alummnos se benefician de diferentes formas de aprendizaje.
Como defecto que le podemos encontrar es que solamente podemos realizar las actividades fotocopiándolas en papel, por ser un documento pdf, acción que limita parte del beneficio de esta actividad, ya que si se pudieran realizar las actividades de forma interactiva contribuiríamos a la conservación del medio ambiente ya que no utilizaríamos tanto papel.

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Yo encuentro este proyecto muy motivador para el alumno, para trabajarlo en el área de Educación Física, puesto que ofrece abundante y variada información (datos precisos, comparaciones,...)para resolver el planteamiento de los problemas propuestos. Así como la posibilidad que se tiene de conocer vocabulario y expresiones específicas en todo momento para ampliar conocimientos y subsanar dudas. Y otros recursos que se proponen para despertar la curiosidad del alumnado como vídeos y enlaces que a la vez le sirven de apoyo.

El modelo de este proyecto, es decir, la estructura y aspectos tratados nos pueden servir para aplicarlos a otras áreas.

U.D. LAS OLIMPIADAS

El interés de esta unidad, desde mi punto de vista como docente, radica en la presentación y el enfoque que se ha realizado de la misma.
Desde el primer momento en el que el alumno/a empiece a ver el desarrollo de ésta se va a sentir interesado, ya que el estudio de los contenidos que se trabajarán con ella se presentan muy gráficamente y teniendo como base un tema, como es el deporte, que puede ser de su interés.
De esta forma pueden estar trabajando aspectos de matemáticas, lengua, conocimiento,entre otros, con documentos totalmente prácticos y reales como son las tablas que se aportan en la unidad.
Igualmente veo muy enriquecedor el tratamiento que se da a las CCBB, englobándolas en las diferentes tareas desarrolladas (competencia lingüística, digital, de relación social, matemática,...).

U.D " LAS OLIMPIADAS"

COMENTARIO UNIDAD DIDÁCTICA "LAS OLIMMPIADAS"
Como unidad didáctica se presenta bien planteada, e inculso se puede apreciar una visión de la unidad que puede predecir unos datos de diagnóstico o de evaluación, de los contenidos desarrollados en la misma.
Se aplican en la misma varias competencias como quedan reflejadas, con lo que hace mas interesante y operativa la unidad para el alumno y para el docente. El único problema que presenta la unida es que se presenta en formato PDF, con lo que permite poca interacción por parte del alumno y del docente mismo.

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La unidad didáctica las olimpiadas resalta la importancia de las competencias básicas en todos los niveles educativos. Las más utilizadas en esta unidad didáctica son:
-Comunicación lingüística: donde el alumno debe saber usar el diccionario para significado de palabras y expresiones. También para buscar , clasificar y sintetizar la información .
-Competencia matemática: le llevará a saber hacer medidas de longitud y de tiempo.

Resolver problemas de la vida real.
-Competencia digital: buscar información en las TIC.
-Aprender a aprender: usarán las enciclopedias, manuales y tratamientos TIC.
-Social y ciudadana: valorar la importancia de unas olimpiadas para los paises que las realizan y compiten.
-Respeto a todos los participantes en la convivencia y en la competiciòn deportiva.
-Interacción y medio físico y natural: conocimiento de los paises participantes sus continentes y ubicación en los mapas. Esta unidad nos enseña que se ha de producir un cambio metodológico y romover dentro de contextos reales. Así podremos poner a los alumnos a trabajar en tareas y a usar blog en el aula.

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La unidad didáctica las Olimpiadas resalta la importancia de todas las competencias básicas en todos los niveles educativos. Las más utilizadas en esta unidad didáctica son :
Comunicación lingüística donde el alumno debe saber usar el diccionario para significados de palabras y expresiones. También para buscar, clasificar y sintetizar la información.
Competencia matemática llevará a saber hacer medidas de longitud y de tiempo. Resolverá problemas de la vida diaria.
Competencia digital: Buscar información en las TICs.
Aprender a aprender: Saber usar las enciclopedias, manuales y tratamientos TICs.
Social y ciudadana: Valorar la importancia de unas olimpiadas para los países que las realizan y compiten.
Respeto a todos los participantes en la convivencia y en la competición deportiva.
Interacción y Medio físico y natural: Conocimiento de los países participantes, sus continentes y ubicación y los mapas.
Esta unidad nos enseña que se ha de producir un cambio metodológico y promover recursos educativos TICs, para desarrollar todas las competencias dentro de contextos reales. Así podremos poner a los alumnos a trabajar en tareas y a usar el blog en el aula.

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La unidad didáctica las olimpiadas resalta la importancia de las competencias básicas en todos los niveles educativos.Las más utilizadas en esta unidad didáctica son:
-Comunicación lingüística: donde el alumno debe saber usar el diccionario para significado de palabras y expresiones. También para buscar, clasificar y sintetizar la información.
-Competencia matemática: le llevará a saber hacer medidas de longitud y de tiempo.
Resolver problemas de la vida real.
-Competencia digital: buscar información en las TIC.
-Aprender a aprender: usarán las enciclopedias, manuales y tratamientos TIC.
-Social y ciudadana: valorar la importancia de unas olimpiadas para los paises que las realizan y compiten.
-Respeto a todos los participantes en la convivencia y en la competición deportiva.
-Interacción y medio físico y natural: conocimiento de los paises participantes sus continentes y ubicación en los mapas.
Esta unidad nos enseña que se ha de producir un cambio metodológico y promover recursos educativos TIC, para desarrollar todas las competencias dentro de contextos reales. Así podremos poner a los alumnos a trabajar en tareas y a usar el blog en el aula.

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Una vez revisado el artículo de las olimpiadas y siguiendo la plantilla de análisis, pienso que está bien planteado.
Pienso que a este recurso se le puede sacar bastante jugo en una sesión de trabajo, más aún si planteamos un trabajo globalizado, así que no hay que aplicarlo en un área como tal de forma aislada, sino en toda una jornada de trabajo, abordando actividades de lengua, conocimiento, matemáticas e incluso plástica.
Es obvio que el trabajo de las competencias básicas también tiene un sólido tratamiento, lo cual apoya su aplicación como recurso de trabajo.
Desde el aspecto de la motivación también es un artículo muy cercano a los intereses de los chicos/cas, lo que favorece su actitud positiva a la hora de abordar su análisis y trabajo.
Si tenemos en cuenta el análisis del artículo desde el punto de vista lógico de una sesión de trabajo, creo que pueden incorporarse algunas mejoras. En cuanto a la estructuración de los elementos de una unidad didáctica, no aparecen especificados y puede ser útiles ofrecerlos como referencia. Igual sucede con el tratamiento a la diversidad y la ausencia de actividades de ampliación-refuerzo para el alumnado.
Creo que el diseño de la actividad va a atraer al alumnado, y va a fomentar al análisis a lahora de trabajar, el tratamiento de la información a nivel matemático y lingüístico, el conocimiento geográfico... lo que hace que su puesta en práctica sea positiva.

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LAS OLIMPIADAS.
En mi opinión,esta unidad didáctica la podriamos utilizar tal y como está,desde el área de Educación Física,para estudiar de un modo interdisciplinar otras materias.
Trabaja las competencias en comunicación lingüística,competencia matemática ,competencia digital ,la integración con el medio físico y natural y la competencia de aprender a aprender.
Además,se añade un cuadernillo que podemos descargar en PDF para completar las actividades.
El contenido visual resulta especialmente atractivo para los niños/as de ahí que YOUTUBE esté en casi todas las presentaciones.
La agrupación del alumnado será individual , por parejas o en pequeños grupos dependiendo de la actividad.
El papel del maestro es orientar el trabajo autónomo del alumnado para que sea protagonista de su propio aprendizaje.
Evaluaríamos tanto los resultados como el proceso.
Se podrían añadir algunas fotografías en las distintas disciplinas como jabalina,pértiga , peso ,étc.

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Una vez revisado el artículo de las olimpiadas y siguiendo la plantilla de análisis, pienso que está bien planteado.
Pienso que a este recurso se le puede sacar bastante jugo en una sesión de trabajo, más aún si planteamos un trabajo globalizado, así que no hay que aplicarlo en un área como tal de forma aislada, sino en toda una jornada de trabajo, abordando actividades de lengua, conocimiento, matemáticas e incluso plástica.
Es obvio que el trabajo de las competencias básicas también tiene un sólido tratamiento, lo cual apoya su aplicación como recurso de trabajo.
Desde el aspecto de la motivación también es un artículo muy cercano a los intereses de los chicos/cas, lo que favorece su actitud positiva a la hora de abordar su análisis y trabajo.
Si tenemos en cuenta el análisis del artículo desde el punto de vista lógico de una sesión de trabajo, creo que pueden incorporarse algunas mejoras. En cuanto a la estructuración de los elementos de una unidad didáctica, no aparecen especificados y puede ser útiles ofrecerlos como referencia. Igual sucede con el tratamiento a la diversidad y la ausencia de actividades de ampliación-refuerzo para el alumnado.
Creo que el diseño de la actividad va a atraer al alumnado, y va a fomentar al análisis a lahora de trabajar, el tratamiento de la información a nivel matemático y lingüístico, el conocimiento geográfico... lo que hace que su puesta en práctica sea positiva.

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Opino que es un artículo que está muy bien para todas las áreas, especialmenta para E.Física.Pero
trabajamos también todas las competencias:
C. Matemáticas-Problemas sobre distancias;Sistema métrico;Comparaciones;
C. Linguistica-Utilizar y aprender el Vocabulario propio del tema;Opiniones personales.
Conocimiento.......-Estudiar los paises;Localización en el mapa;
Tratamiento de la informática....-Buscar y localizar información sobre los paises participantes;Buscar información sobre las Olimpiadas:História, paises, ......
Autonomía e iniciativa personal-Trabajo personal de investigación y búsqueda.
C. Social y ciudadana-Compartir los juegos;Respetar las decisiones;Aceptar el perder....
C. Cultural y artística-Al participar con otros paise compartimos sus costumbres y sus tradiciones
Aprender a aprender-Hacer sus propios esquemas, comentarios, dibujos...

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La unidad didáctica " Las Olimpiadas " viene muy bien para resaltar la importancia del desarrollo de las competencias básicas en todos los niveles educativos.En ella, podemos apreciar las siguientes:
COMUNICACIÓN LINGÜÏSTICA
- Uso del diccionario para significado de palabras y expresiones.
- Busca, clasifica y sintetiza la información.
- Comprensión lectora.
COMPETENCIA MATEMÁTICA
- Ordenar números, por participantes.
- Medidas de tiempo y longitud.
- Resolver problemas de la vida real.
COMPETENCIA DIGITAL
- Buscar información en las TIC.
APRENDER A APRENDER
- Usar enciclopedias, manuales y tratamiento TIC.
SOCIAL Y CIUDADANA
-Valorar la importancia de unas Olimpiadas para los países que las realizan.
-Respeto a todos los participantes en la convivencia y competición deportiva.
INTERACCIÓN Y MEDIO FÍSICO Y NATURAL
- Conocimiento de los países participantes, sus continentes y ubicación en los mapas.
Y sin duda, el ejemplo de esta unidad, ha de propiciar un cambio metodológico, promoviendo recursos educativos TIC, para desarrollar competencias, dentro de contextos reales, e igualamente podrá ser utilizada en el aula como blog y en tareas, tanto colaborativas como cooperativas, por los alumnos.

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Una vez revisado el artículo de las olimpiadas y siguiendo la plantilla de análisis, pienso que está bien planteado.
Pienso que a este recurso se le puede sacar bastante jugo en una sesión de trabajo, más aún si planteamos un trabajo globalizado, así que no hay que aplicarlo en un área como tal de forma aislada, sino en toda una jornada de trabajo, abordando actividades de lengua, conocimiento, matemáticas e incluso plástica.
Es obvio que el trabajo de las competencias básicas también tiene un sólido tratamiento, lo cual apoya su aplicación como recurso de trabajo.
Desde el aspecto de la motivación también es un artículo muy cercano a los intereses de los chicos/cas, lo que favorece su actitud positiva a la hora de abordar su análisis y trabajo.
Si tenemos en cuenta el análisis del artículo desde el punto de vista lógico de una sesión de trabajo, creo que pueden incorporarse algunas mejoras. En cuanto a la estructuración de los elementos de una unidad didáctica, no aparecen especificados y puede ser útiles ofrecerlos como referencia. Igual sucede con el tratamiento a la diversidad y la ausencia de actividades de ampliación-refuerzo para el alumnado.
Creo que el diseño de la actividad va a atraer al alumnado, y va a fomentar al análisis a lahora de trabajar, el tratamiento de la información a nivel matemático y lingüístico, el conocimiento geográfico... lo que hace que su puesta en práctica sea positiva.

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Este trabajo sobre las olimpiadas está muy bien aplicarlo para el área de Educación Física, a través de él, se pueden trabajar todas las competencias de una manera interdisciplinar.

El contenido de esta unidad les puede resultar muy atractivo a los niños si se la presentamos con imágenes o medios interactivos, que además de facilitar su comprensión, la hacen más amena.

Para la realización de esta tarea podemos agrupar a los alumnos de una forma individual, por parejas o en pequeños grupos, dependiendo de la dificultad de ella. Nuestro papel como maestros/as es orientar el trabajo autónomo del alumnado para que sea protagonista de su propio aprendizaje, evaluando siempre tanto los resultados como el proceso.