SESION 5 TREA 2

La evaluación general del curso me ha parecido positiva. Todo lo que hemos tratado me parece fundamental para aplicar las nuevas tecnologías en el aula. Lástima que sean tantos contenidos en tan poco tiempo.Los que partimos de un nivel básico nos cuesta más trabajo asimilarlo y ponerlos en práctica.

SESION 5 TAREA 1

Me he adentrado en formación didáctica TIC, en el área de Artística, a la cual yo pertenezco.Me ha parecido muy interesante y práctica. Nos detalla muy bien lo que podemos trabajar y cómo hacerlo, con lo que creo que nos facilitará el trabajo. Las actividades que nos proponen para los alumnos son muy novedosas con lo que aprenderán nuevas herramientas de trabajo como el editor de imagen GIMP.

SESION 4 TAREA 1

Opino que trabajar con proyectos de este tipo sería una buena metodología que implica a todo el profesorado y a todos los alumnos/as. El alumno se motiva, trabaja todas las competencias, se adapta a cada alumnos/a de forma individualizada y trabaja las nuevas tecnologías.
Sería muy interesante pero creo qué habría que implicar a todo el profesorado del centro con el fin de seguir todos en la misma línea. Esto es lo más complicado.

SESION 3 TAREA 1

La unidad didáctica de "las Olimpiadas" trabaja todas las competencias, sobre todo la matemáticA, la lígüística y social y ciudadana.No es tan novedosa ni tan atractiva como otras que hemos visto en el curso. Sí que es muy práctica y sería un buen ejemplo como comienzo para empezar a cambiar la metodología promoviendo los recursos educativos TIC.

SESION 5 TAREA 2

Desde mi punto de vista ha sido muy positivo este curso por los numerosos recursos y herramientas que nos ha enseñado para ponerlos en práctica con nuestro alumnado así como por los términos y vocabulario informático que hemos aprendido.
Debería haber sido más extenso, mínimo un trimestre o incluso todo el curso escolar para haber adquirido una formación más completa.

SESION 5 TAREA 1

Con tareas de este tipo se consigue familiarizar al alumnado en el empleo de las TIC de una manera eficiente y dinámica, lo que sin duda contribuye a que el proceso de aprendizaje sea más atractivo y permita la interacción con la materia trabajada. Si, además, esta interacción pone en contacto al alumnado con enciclopedias virtuales como Wikipedia, que fue creada a partir de la aportación desinteresada de innumerables internautas preocupados por el hecho de que el conocimiento ha de ser compartido generosamente por todos, y con programas educativos como Hotpotatoes y Freemind que agilizan y organizan la información, el proceso se aleja definitivamente de la tradicional clase magistral.

Finalmente, hemos de añadir que en su conjunto la tarea "Conocer las lenguas de España y sus normas lingüísticas a través de actividades digitales" ha resultado muy enriquecedora, porque ha servido para concienciar a los alumnos de que es una inmensa suerte que un país cuente con varias lenguas vernáculas. Y así ha sido, los alumnos, desde el primer momento, han valorado positivamente la tarea y se han sentido muy interesados.

SESION 5 TAREA 1

Con tareas de este tipo se consigue familiarizar al alumnado en el empleo de las TIC de una manera eficiente y dinámica, lo que sin duda contribuye a que el proceso de aprendizaje sea más atractivo y permita la interacción con la materia trabajada. Si, además, esta interacción pone en contacto al alumnado con enciclopedias virtuales como Wikipedia, que fue creada a partir de la aportación desinteresada de innumerables internautas preocupados por el hecho de que el conocimiento ha de ser compartido generosamente por todos, y con programas educativos como Hotpotatoes y Freemind que agilizan y organizan la información, el proceso se aleja definitivamente de la tradicional clase magistral.

Finalmente, hemos de añadir que en su conjunto la tarea "Conocer las lenguas de España y sus normas lingüísticas a través de actividades digitales" ha resultado muy enriquecedora, porque ha servido para concienciar a los alumnos de que es una inmensa suerte que un país cuente con varias lenguas vernáculas. Y así ha sido, los alumnos, desde el primer momento, han valorado positivamente la tarea y se han sentido muy interesados.

SESION 5 TAREA 1

Con tareas de este tipo se consigue familiarizar al alumnado en el empleo de las TIC de una manera eficiente y dinámica, lo que sin duda contribuye a que el proceso de aprendizaje sea más atractivo y permita la interacción con la materia trabajada. Si, además, esta interacción pone en contacto al alumnado con enciclopedias virtuales como Wikipedia, que fue creada a partir de la aportación desinteresada de innumerables internautas preocupados por el hecho de que el conocimiento ha de ser compartido generosamente por todos, y con programas educativos como Hotpotatoes y Freemind que agilizan y organizan la información, el proceso se aleja definitivamente de la tradicional clase magistral.

Finalmente, hemos de añadir que en su conjunto la tarea "Conocer las lenguas de España y sus normas lingüísticas a través de actividades digitales" ha resultado muy enriquecedora, porque ha servido para concienciar a los alumnos de que es una inmensa suerte que un país cuente con varias lenguas vernáculas. Y así ha sido, los alumnos, desde el primer momento, han valorado positivamente la tarea y se han sentido muy interesados.

SESIÓN 5 TAREA 2

EVALUACIÓN DEL MÓDULO 2
Este módulo nos ha servido para conocer nuevas posibilidades de aplicación educativa en el aula, así como la gran cantidad de recursos que existen y que podemos utilizar en nuestra práctica educativa.
El módulo se ha desarrollado demasiado rápido de forma que hemos recibido mucha información en poco tiempo con la consiguiente dificultad para asimilarla, sobre todo los que tenemos poca o nula práctica informática.
La labor del ponente ha sido muy buena, con un buen nivel, aunque demasiado rápido(el guión manda, supongo).
En general, creo que hemos aprendido bastante. Nos ha faltado prácticar de forma paralela, pero es cierto que nos ha creado la necesidad de tener que utilizar y aplicar, a partir de ahora, estas nuevas metodologías en nuestra práctica educativa.

SESION 5 TAREA 1

En el catálogo de Primaria, en el apartado de Lengua extranjera he visto el proyecto de "Lectura comprensiva de textos y cuentos a través de actividades digitales" y he encontrado numerosas ventajas: integración de las Tic en nuestra labor docente, creación de recursos para facilitar la tarea docente, mejorar la atención y aprendizaje de los niños, una metodología basada en la demostración como modelo para el alumno, posibilidad de incluir animaciones, sonido y actividades digitales para estimular la curiosidad y la imaginación y sobre todo la participación activa del alumnado.
Inconvenientes: de momento no disponemos de pizarra digital y la puesta en práctica va a depender de la formación del profesorado, en mi caso seguiré formándome para poder desarrollar esta formación didáctica TIC.

SESIÓN 5 TAREA1

Después de ver los tutoriales Tics,pienso que se tratan de un recurso bastante novedoso en el aprendizaje y por ello los maestros y maestras debemos familiarizarnos con este tipo de materiales con el fin de fomentar el interés y la motivación de nuestros alumnos.Se pueden trabajar una gran variedad de actividades ( blogs, Power point, búsqueda de información en Internet,...).Como especialista de Inglés es un recursos muy práctico para trabajar las destrezas orales (listening) de manera individual.Por supuesto,la integración de las Tics en las aulas depende bastante del nivel de formación del profesorado.

SESION 5 TAREA 2

Este curso me ha proporcionado herramientas TICS que no conocia. Nos ha faltado tiempo para profundizar en algunas como los BLOGS, muy motivantes para los niños. Creo que todos estos materiales pueden motivar a los alumnos y a nosotros para que el proceso de enseñanza/aprendizaje resulte más dinámico y enriquecedor.

SESIO 5 TAREA 2

La evaluación global del curso me ha parecido muy positiva. Yo he aprendido mucho,pero quizás para el nivel del que partía - que era muy básico-, los contenidos me han parecido demasiados y un poco dificultosos.Deberíamos, pienso, haber hecho grupos según el conocimiento informático del que partíamos cada uno - uno más básico; otro más avanzado- para poder aprovechar mejor el tiempo.
En cuánto al ponente, genial, muy divertido y muy paciente.

SESION 5 TAREA 1

Una vez visitado los tutoriales TIC, me parecen una buena herramienta para iniciarnos, conocer y trabajar con los recursos que nos presentan, ya que están expuestos de una forma clara y sencilla, aunque nuestro conocimiento de las TIC no sea muy elevado. Con la ayuda de la formación en didactica TIC , podemos encontrar gran cantidad de material para trabajar con las nuevas tecnologias, asi como a conocer y utilizar programas útiles y enriquecedores para el aprendizaje de nuestros alumnos e igualmente para la formación y enriquecimiento del profersorado.

SESION 5 TAREA 2

La evaluación global del curso me ha parecido muy positiva. Yo he aprendido mucho,pero quizás para el nivel del que partía - que era muy básico-, los contenidos me han parecido demasiados y un poco dificultosos.Deberíamos, pienso, haber hecho grupos según el conocimiento informático del que partíamos cada uno - uno más básico; otro más avanzado- para poder aprovechar mejor el tiempo.
En cuánto al ponente, genial, muy divertido y muy paciente.

SESION 5 TAREA 2

El curso en conjunto me ha parecido algo dificultoso, aunque sí interesante, con una amplia visión de las herramientas que están a nuestro alcance para poner en la práctica con nuestros alumnos. Al menos, ya tenemos un punto de partida para poder empezar a trabajar con la pizarra digital y los ordenadores,vamos,con la escuela TIC 2.0.
El ponente, por su parte,ha tratado se transmitirnos los contenidos de forma clara y amena, pero quizás a una velocidad excesiva, pues nuestras neuronas ,en ocasiones, no daban más de sí.

SESION 5 TAREA 2

Para las personas que, como yo , la informática es un mundo" poco inteligible", el curso me ha parecido por un lado interesante, por otro algo denso. Interesante porque he descubierto un montón de posibilidades nuevas para trabajar las materias en el aula, de una forma atractiva, completa y novedosa. Denso porque los conceptos tratados han sido demasiados y poco conocidos para la gran mayoria de los presentes.
Por lo que respecta al ponente, Jaime me ha parecido una persona muy preparada teórica y personalmente, pues nos ha tratado con infinita paciencia, se ha dejado la voz en clase y no ha perdido la sonrisa.

s5t1

Primaria, 3º ciclo/matemáticas "La medida, las fracciones y los números decimales..."
Página excelentemente estructurada, de la que destacaría:

El uso de la pizarra digital y las hojas de cálculo: El hecho de que los alumnos puedan utilizarla casi como una pizarra convencional, y además poder guardar los datos.

El uso del manejo de hojas de cáclculo.

La estucturación de una serie de actividades de autoevaluación en:
- Resolucióon de problemas
- Preguntas y respuestas
- Piensa y reflexiona

Interesante para mí y seguro que también para los alumnos.

SESION 5 TAREA 2

Para mí el curso ha sido un verdadero "agobio". Ha sido mucho contenido en poco tiempo y realmente en mi caso no lo he asimidado. Menos la primera sesión, las restantes han sido a una velocidad de "vértigo", con lo cual he tenido la impresión de estar perdida en todo momento.
El enfoque de contenidos no creo que haya sido el acertado, pues no se han tenido en cuenta las dificultades que podriamos encontrarnos.
En cuanto al ponente nos ha transmitido lo que en su programación le han asignado y no lo veo como "culpable" de mi negativa valoración

SESION5TAREA1

"organización de la información y los procesadores de texto a través de actividades digitales"
Lo que esta claro es que desde la perspectiva de las TIC cualquier área va a ser mucho más motivadora.
El echo d la unidad de iniciar a los alumnos en el teclado va a ser importantísimo y beneficioso en nuestras aulas.
Una vez adquirido el uso del teclado, el alumno sera capaz de crear textos, insertar sonidos,... subiéndolo a Docs, y por tanto mu motivación será más alta.
La busqueda de información en Google les hará capaces de sintetizarla, resumirla y escribirla perfecamente en el procesador utilizando párrafos, márgenes,... etc, y subirlas al blog de clase. Las TIC en un futuro serán la herramienta que predomine en nuestras clases.

SESION5 TAREA1

La mayoría de las unidades son muy atractivas. He mirado con más detenimiento las unidades de C. del Medio: "El ciclo del agua", "El Sistema Solar"...Me ha gustado mucho la estructura que nos presenta por ciclos: programación, desarrollo, aplicación en el aula y autoevaluación, lo que favorece la claridad y visión global de las unidades, así como la navegación por las mismas.
Para utilizar, tal y como está, seleccionando aquellas partes más convenientes según las características de nuestros alumnos/as, escojo la unidad "el Reciclaje y la conservación del Medio Ambiente" por:
- La posibilidad de insertarlo en nuestra programación de forma transversal y así trabajarlo durante todo el año.
- Se le pueden añadir actividades de Lengua, Matemáticas, Inglés, etc.
- Incluye ayuda, glosario, bibliografía, enlaces y créditos.
- Muy bien desarrollada la puesta en práctica.
Lo recomiendo.

SESIÓN5 TAREA1

Después de ver los tutoriales Tics,pienso que se tratan de un recurso bastante novedoso en el aprendizaje y por ello los maestros y maestras debemos familiarizarnos con este tipo de materiales con el fin de fomentar el interés y la motivación de nuestros alumnos.Se pueden trabajar una gran variedad de actividades ( blogs, Power point, búsqueda de información en Internet,...).Como especialista de Inglés es un recursos muy práctico para trabajar las destrezas orales (listening) de manera individual.Por supuesto,la integración de las Tics en las aulas depende bastante del nivel de formación del profesorado.

Sesion 5 Tarea 2

En general los contenidos del curso me han parecido novedosos para el profesorado y motivadores e interesantes papa el alumnado que trabaja con las Tics;aunque quizás su utilidad se verá con el tiempo y con la práctica.Me ha permitido descubrir muchos recursos útiles para mi clase de Inglés.
Sin embargo, muchos de los contenidos no se ajustan actualmente a la realidad de las aulas, es decir, aún no tenemos conexión wifi, ni pizarras digitales,...Hubiese sido conveniente empezar desde qué hacer con los alumnos en estas condiciones en los primeros días.
En cuanto al ponente, Jaime Riba, nos ha explicado con claridad y de manera funcional todos los contenidos del curso.

SESION 5 - TAREA 2

Sesión 5 tarea 2
Sin duda el grado de conocimiento informático de los asistententes al curso de formación era muy direrente y heterogéneo. Personalmente ha habido momentos en los que por un lado veía los contenidos muy liados para los asistentes a pesar de su sencillez de aplicación, pero bueno es lo esperado como en todos los cursos de formación.
Los contenidos tratados, deberían de haber sido analizados, estudiados y aplicados en mayor profundidad "menos contenidos y más tiempo para trabajar y asimilar los seleccionados". Otro aspectos importate es que el curso se ha empezado por la mitad en vez de haberlo empeazado por la base, me explico, ahora mismo los Centros Públicos están abordados de portátiles y si analizáramos su aplicación seguro que un 10% sería una cantidad bastante alta "tirando por lo alto", soportes de redes y adecuación de las aulas (pizarras digitales, llevar la señal de internet al aula, espacios adecuados, ...), hubiera sido lo correctos, unas normas de uso para el docente y el alumno junto a unas nociones básicas de aplicación.
Planificación por parte de la Administración es lo que ha faltado, esto huele a recurso político mas que educativo, ya que la administración no ha planificado su incorporación de manera progresiva dependiendo del grado de formación del profesorado, de las caraterísticas del Centro y de las infraestructuras.
Monitores, respecto a los monitores, valora su esfuerzo y competencia, pero intentar conseguir llegar a todos los profesores/as participantes

SESIÓN 5 - TAREA 1

SESIÓN 5 – TAREA 1

Primaria, 3º ciclo/matemáticas "La medida, las fracciones y los números decimales..."
Página excelentemente estructurada, aportación apropiada para el aula:

El uso de la pizarra digital

Uso y manejo Hojas de cálculo:

Manejo por parte de los alumnos como pizarra convencional y transmisión de datos

Guardar y conservar los los datos.

La estucturación de una serie de actividades de autoevaluación en:
- Resolucióon de problemas
- Preguntas y respuestas
- Piensa y reflexiona

Actividad interesante para el docente y atractiva y motivante para el alumno.

SESION 4 TAREA 1

El trabajo por proyectos implica activamente al alumno en el proceso de aprendizaje, lo hace protagonista del mismo y lo obliga a desarrollar habilidades sociales, a trabajar en grupo y a "saber hacer". Es, por lo tanto, una meta a alcanzar a nivel metodológico porque con ella conseguiremos la adquisición de las competencias básicas por parte de nuestros alumnos/as, necesarias para su futura inserción social.
Pero si echamos un vistazo a los distintos proyectos podemos observar que requieren mucho tiempo, dedicación y dominio de las nuevas tecnologías.
¿ Seguiremos teniendo esta ventana abierta a la que poder asomarnos?

SESION 3 TAREA 1

"OLIMPIADAS" es una propuesta muy adecuada para el área de E. Física, aunque tambien aplicable a otras áreas como C. del Medio, Matemáticas o Lengua. Los contenidos no son muy extensos. No es una actividad tan llamativa como las que hemos estado viendo hasta ahora, pero podría ser un buen recurso para iniciarnos en las Tics, tanto alumnos/as como profesorado. Podría aplicarse al aula como actividad de ampliación y es muy buena para trabajarla sin necesidad de conexión a Internet.

SALUDOS

Soy Manuela Liria Lorente y pertenezco al CEIP Trina Rull de Olula del Río.

SESION 5 TAREA 2

Bajo mi punto de vista, este curso ha estado demasiado cargado de contenidos difíciles de asimilar en tan poco tiempo. Habría sido necesario, marcar un ritmo de aprendizaje más realista, con una orientación más precisa, para coseguir ayudar a los que de alguna manera, teníamos menos conocimientos básicos.
No se trata de culpar al ponente, sino de un problema de organización y planificación del curso con el fin de poder conseguir los objetivos marcados.

SESION 5 TAREA 1

Cualquier unidad elegida, basada en el uso de las TIC, tanto en las unidades de lengua , metemáticas u otra materia, va a suponer para los alumnos un cambio motivador y decisivo para llevar a cabo en las aulas, sustancial en un nuevo enfoque del aprendizaje.
Tras la adquisición de las habilidades necesarias, el alumno será capaz de ir creando textos en su procesador, uso de internet en la búsqueda y selección de la información necesaria a través de Google, uso del correo eléctronico, crear blog...
Llegará a comunicarse con sus profesores y compañeros haciendo un buen uso de las nuevas tecnologías y actividades digitales.

SESION 5 TAREA 2

La evaluación de este módulo la califico como positiva en tanto que nos ha acercado a un modo de trabajar diferente a lo que hasta ahora se está haciendo mayoritariamente en el aula.
Considero que la organización del curso debería haber sido más realista, ya que hemos estado en el mismo aula personas diferentes en la utilización de las TIC, y debería de haber sido un proceso más lento y con más prácticas en muchos casos, porque a la hora de enfrentarnos a la realidad del trabajo en el aula con nuestros alumnos/as, deberíamos de contar con más seguridad en las técnicas que vamos a trabajar con ellos. Aún así considero que ha sido positivo ver las posibilidades que ofrecen para el trabajo en el aula el uso del blog, google docs, y todos los proyectos a los que hemos tenido acceso para la realización de las tareas.

SESION 5 TAREA 1

Para la realización de esta tarea he elegido la unidad "Comprensión y composición escrita a partir de presentaciones usando las TIC".
Es una unidad que me ha llamado particularmente la atención porque se puede trabajar en todos los ciclos y no solo en el 3º Ciclo de Primaria, ya que requiere que el alumno/a utilice su creatividad, porque puede encontrarle un propósito útil desde el principio, y es mostrar su trabajo no solo antes sus compañeros, sino en otros ciclos ( E: Infantil); y porque debe intervenir a lo largo de todo el proceso.
Una de las mayores dificultades que encuentro para su aplicación es que los niños/as requieren tener adquiridas unas habilidades con las TIC, que ahora al comienzo del uso del ordenador en el aula no se tienen; pero la solución estaría ,creo yo, en empezar desde los niveles de los anteriores ciclos y planificar para más tiempo esta actividad.
Otra cosa que me gusta especialmente, es que se va a trabajar la composición escrita en la clase de lengua, pero de una forma más motivadora, al ser el procesador de textos un medio nuevo para la mayoría, sobretodo para los que tienen más dificultad para escribir un texto. Además, no solo se trata de escribir sino que tienen que planificar, hacer los dibujos, utilizar power point, y trabajar cooperativamente con el resto de los compañeros.
También se puede usar en las demás áreas y esta unidad se relaciona con la consecucción de varias competencias básicas.Es positivo la utilización de google docs y el fomento de la creatividad, no solo cuando escriben los textos de las imágenes sino también en Educación Artística.
El hecho de que la unidad esté dividida en ciclos y estos, a su vez, en niveles facilita el trabajo y se puede empezar en el nivel que resulte más adecuado.
Y , por último, la utilización del blog que no solo llevaría al alumnado a aprender como se utiliza y se participa en él sino como elemento aglutinador y , a la vez, difusor de su trabajo.
En resumen, encuentro que esta unidad es muy motivadora por la utilización que se hace de los diversos recursos que nos ofrecen la utilización de las TIC: planificación, búsqueda de información en internet,utilización de google docs, power point y el uso del blog en el aula.

SESION 5 TAREA 2

Para mí este curso ha sido demasiado rápido , para poder aprender tantos conocimientos en tiempo mínimo. Habría sido necesario marcar un ritmo de aprendizaje más realista, con una orientación mas precisa que ayudara a los que, de alguna manera ,nos sentimos con menos conocimientos básicos.No se trata de culpar al ponente, sino de programar el curso de manera diferente para conseguir los objetivos marcados.

SESION 5 TAREA 1

Esta unidad que se puede aplicar en cualquier materia,
empieza por iniciar a los alumnos en el uso del teclado, aprender a usar el procesador de textos, como herramienta importante para el aula . Que sea motivador y decisivo en su aprendizaje escolar para poder conseguir con la mayoría de nuestros alumnos que el uso de las TIC, cuando adquieran un aprendizaje previo, que sea para ellos motivador y decisivo.

SESION 5 TAREA 2

El Curso me ha parecido muy útil, especialmente para los que como yo, no teníamos ni idea de utilizar un ordenador, por lo menos ahora y con tus explicaciones hemos aprendido a defendernos y a perderles el miedo,(mi problema era el pensar que si tocaba el ordenador podría borrar los trabajos de los demás), a enseñar a los niños lo más básico y a realizar las actividades en el ordenador.
Como no teníamos la pizarra digital ni la conexión a internet, he empezado a trabajar haciendo algunas actividades en el ordenador y guardándolas en las carpetas, ha sido una satisfacción conseguirlo,(hasta ahora era impensable).
Por lo tanto te doy las gracias por todo, espero coincidir contigo en otros cursos; me ha gustado mucho tu forma de llevarlo y me gustaría continuar.

SESION 5 TAREA 1

Creo que para la mayoria de nuesrtoos alumnos, el uso de las TIC en el aula será un factor decisivo y motivante para el aprendizaje.
Empezaremos iniciando a los alumnosen el uso del teclado, y uso del procesador de textos como herramienta imprescindible en nuestras aulas.
El alumno irá creando textos en su procerador, insertando imágenes, vídeos, sonidos...
Con el uso e internet aprenderá a crear blog, buscar en Google, uso de correo eléctronicoGmail .
Como objetivo en la asignatura de lengua, destacamos la búsqueda de informaciónen Google, seleccionar y sintetizar de forma adecuada.
Es posible que este sistema les cueste al principio, pero a corto plazo será positivo el uso de las Tic en nestras aulas.

SESION 5 TAREA 2

Considero que este curso ha sido demasiado denso en contenidos , ya que ha supuesto muy poco tiempo para poder asimilar todo lo que los ponentes han tenido que impartir.
Hemos salido cada día con una sensación de agobio, que nos hacía sentir mal.
El enfoque del mismo habría sido mucho más positivo dosificando los contenidos , ayudándonos con unos apuntes claros y una guía con la que tener más seguridad a la hora de trabajar, y dedicando mucho más tiempo para sentirnos más seguros ante estas nuevas tareas.

TAREA 5 SESION 1

Considera importante el uso de las TIC en las distintas áreas y que será un factor dedecisivo y motivante en el aprendizaje. En esta unidad se empezará iniciando a los alumnos en el manejo del teclado y procesador de textos como herramienta imprescindible en nuestras aulas.
Progresivamente, irán creando textos, insertando vídeos,sonidos etc.
Con el uso de internet aprenderán a a buscar información buscand en Google,correo Gmail, comunicándose con profesores y compañeros.
Es posible que les cueste al principio, pero con el tiempo será positivo su uso en nuestras aulas.

SESION 5 TAREA 1

En la unidad elegida " Organización de la Información y procesadores de texto a través de actividades digitales", he de decir que considero motivante el uso de las TIC para el aprendizaje de nuestros lumnos.
Iniciar a nuestros alumnos en el uso del teclado, con juegos , uso del procesador de textos como herramienta imprescindible en el aula.
Se dedicará el tiempo necesario a esta actividad. El alumno irá creando textos en su procesador, insertando poco a poco imágenes, videos, sonidos...
Con el uso de internet, aprenderan a crear blog usar el correo electrónico Gmail, buscar en Geogle, buscando este espacio para relacionarse con sus profesores, compañeros etc.
Como objetivo fundamental en la comprensión lectora, se considera buscar en Geogle, seleccionar y resumir información, subiendo al blog de la clase el trabajo realizado.
Opino que va a ser positivo en uso de la TIC en nuestras aulas.

SESION 5 TAREA 2

EVALUACION GENERAL DEL MÓDULO.
Durante las sesiones desarrolladas en este módulo he podido conocer las posibilidades que nos ofrecen las TICs en el proceso de enseñanza -aprendizaje de nuestros alumnos.
Es un camino que hemos comenzado con mucha dificultad por parte de los docentes porque hay que cambiar el chip en nuestra labor dentro del aula.
El trabajo expositivo del ponente ha sido muy bueno,aunque yo he aprendido poco por la falta de tiempo para dedicarle a esta nueva tecnología.

SESIÓN 4 TAREA 1

Después de analizar algunos ejemplos de "Proyectos de trabajo" y comparando el trabajo diario de nuestra práctica docente,el nuevo tipo de metodología y programación de proyectos nos beneficiará tanto al maestro como a los alumnos en su proceso de aprendizaje.
El maestro servirá para crear,sugerir,ordenar,marcar el camino,corregir,lograr que el alumno consiga ser competente en todos los objetivos básicos,evaluando de una forma continua y formativa.
El maestro será el elemento dinamizador de la clase y el alumno el protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje.
La enseñanza no sólo se basará en el libro de texto sino que el alumno tendrá que realizar textos,dibujos,gráficos,audio,video....
Nos llevará tiempo y esfuerzo,pero vale la pena por la educación de nuestros alumnos.

SESION 5 TAREA 2

Voy a valorar el curso en tres apartados:
1º Contenidos: Todo lo que he visto en este curso ha sido nuevo para mí; guadalinex, blogs, docs... Reconozco que todo lo expuesto ha sido novedoso y muy interesante, pero se ha querido sintetizar en cinco sesiones, todo lo que han estado trabajando otros colegios TIC en varios años.
Pienso que ha sido muy intenso en contenidos y poco tiempo de práctica, pues a veces me he encontrado perdida. Aún así pienso que es factible trabajar las TIC en clase y que esta forma de trabajo será muy motivadora y que mejorará el rendimiento escolar de nuestro alumnado.
2º Organización del curso: No me ha parecido la correct por varios motivos: no hemos trabajado con lo que realmente nos vamos a encontrar en las aulas;no hemos trabajado con las pizarras digitales; no nos han dicho como solucionar problemas que se nos presenten con los ordenadores.
3ºAmbiente del curso:Ha sido un grupo muy numeroso y con distintos niveles de aprendizajes, aún así la compenetración entre los asistentes ha sido muy buena y quiero agradecer desde aquí a Jaime su paciencia y ayuda.

SESION 3 TAREA 1

La unidad didáctica "Las Olimpiadas" viene muy bien para resaltar la importancia del desarrollo de las competencias básicas en todos los niveles educativos.En ella podemos apreciar:
-COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.
.Uso del diccionario para significado de palabras y expresiones.
.Busca,clasifica y sintetiza la información.
.Comprensión lectora.
-COMPETENCIA MATEMÁTICA.
.Ordenar números por participantes.
.Medidas de tiempo y longitud.
.Resolver problema de la vida real.
-COMPETENCIA DIGITAL.
.Buscar información en las TICs.
-APRENDER A APRENDER.
.Usar enciclopedias,manuales y tratamiento TIC.
-SOCIAL Y CIUDADANA.
.Valorar la importancia de unas Olimpiadas para los países que las realizan.
.Respeto a todos los participantes en la convivencia y participación deportiva.
-INTERACCIÓN Y MEDIO FÍSICO Y NATUAL.
.Conocimiento de los países participantes,sus continentes y ubicación en los mapas.
El desarrollo de esta unidad ha de propiciar un cambio metodológico,promoviendo recursos educativos TIC,para desarrollar competencias,dentro de contextos reales,pudiendo ser utilizada en el aula como blog y en tareas tanto colaborativas como cooperativas de los alumnos.

SESION 2 TAREA 2

Delicious será una buena herramienta para facilitar el acceso rápido a recursos.

SESION 5 TAREA 1

He visionado el proyecto de Conocimiento del Medio titulado " Conócelo todo sobre el agua a través de talleres demostrativos y las TIC".Esta página consta de una unidad con una presentación, contenidos, desarrollo de talleres, aplicación en el aula y una autoevaluación. A su vez, se estructuran en tres niveles de dificultad ( básico, comsolidación y profundización) para los tres ciclos de Educación Primaria.Dentro de cada ciclo y nivel de dificultad hay una propuesta diferente según el nivel. En estos niveles se trabaja:búsqueda de información en internert, enlaces de interés, blog, mapas conceptuales, creación de una revista digital...
Pienso que va a ser muy positivo trabajar las TIC en nuestras aulas desde este enfoque pues trabajar de esta forma, será muy motivadora e interesante para los alumnos/as, ayudándole en su desarrollo intelectual , social y mejorando su rendimiento escolar.

SESION 1 TAREA 2

El uso de los blogs en el aula creo que será una buena herramienta tanto como recurso como en la metodología de la práctica docente y motivadora para hacer competente al alumno.
Este espacio puede servirnos para que los alumnos participen en actividades,proyectos,resolución de tareas,etc.
Anivel de centro puede servir para colocar todas las actividades a realizar en un determinado periodo de tiempo,desarrollar proyectos colaborativos,plataforma de difusión de actividades de la biblioteca escolar,cartelera de noticias educativas y la propia formación del profesorado.
El uso de estas nuevas herramientas en el aula nos debe hacer reflexionar sobre el ejercicio de la docencia y la mejora de los rendimientos escolares de nuestros alumnos.

SESION 5 TAREA 2

Este curso me ha proporcionado herramientas TICS que no conocia. Nos ha faltado tiempo para profundizar en algunas como los BLOGS, muy motivantes para los niños. Creo que todos estos materiales pueden motivar a los alumnos y a nosotros para que el proceso de enseñanza/aprendizaje resulte más dinámico y enriquecedor.

SESION 5 TAREA 1

Una vez visitado los tutoriales TIC, me parecen una buena herramienta para iniciarnos, conocer y trabajar con los recursos que nos presentan, ya que están expuestos de una forma clara y sencilla, aunque nuestro conocimiento de las TIC no sea muy elevado. Con la ayuda de la formación en didactica TIC , podemos encontrar gran cantidad de material para trabajar con las nuevas tecnologias, asi como a conocer y utilizar programas útiles y enriquecedores para el aprendizaje de nuestros alumnos e igualmente para la formación y enriquecimiento del profersorado.

SESIÓN 5 TAREA 2

La realización de los cursos de formación del profesorado para la utilización de las nuevas tecnologías me parece completamente necesario, si lo que se pretende es capacitarnos para que utilicemos las TICS con nuestros alumnos dentro del aula.
El planteamiento de este curso desde un punto de vista teórico puede parecer correcto, ya que se pretende sobre todo informar al profesorado de todos los recursos que tenemos a nuestro alcance y todas la posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías. Sin embargo, el tiempo es insuficiente para lograr una profundización de dichos conocimientos y la mayoría se han quedado en el aire. Hay recursos interesantísimos que anteriormente desconocía, pero que no se han podido trabajar lo suficiente. Y si que es cierto que ahora que los conozco puedo intentar ponerlos en práctica, aunque esto conlleve un esfuerzo mayor que si los hubiéramos trabajando en profundidad. Por tanto, creo que hubiera sido mucho más efectivo trabajar menos contenidos pero de manera más específica, aunque la mayoría de los contenidos son bastante adecuados.
Me gustaría resaltar el papel de nuestro formador Jaime, que ha intentado facilitarnos el trabajo simplificando todo lo posible los contenidos del curso así como las tareas. Su explicaciones han intentado ser claras y adecuadas al nivel de las personas que hemos realizado el curso (aunque en muchos casos no se ha conseguido debido a la falta de conocimientos de la mayoría). También me gustaría agradecerle los consejos para comenzar a trabajar con los ordenadores dentro de nuestras aulas a pesar de la dificultad que conlleva el hecho de no tener la infraestructura adecuada en nuestros centros.

SESIÓN 5 TAREA 1

Como especialista he inglés, para la actividad de Formación de didáctica TIC, he elegido la actividad "Escritura, lectura y comprensión de palabras a través de actividades virtuales" para el segundo ciclo de E.P. De esta forma vamos a intentar integrar las TICS en nuestra rutina diaria.
Este tipo de actividad puede resultar altamente motivadora para nuestros/as alumnos/as, ya que ofrece un gran número de recursos que además están adecuadamente estructurados dependiendo del nivel de los estudiantes (básico, consolidación o profundización). Para ello, se nos presentan una gran variedad de actividades como juegos didácticos, actividades de Hot Potatoes, así como creación de actividades con Ardora.
Con la ayuda de la formación en didáctica TIC, podemos encontrar una gran cantidad de recursos que nos ayudan a trabajar con las nuevas tecnologías, así como a conocer y utilizar programas útiles, motivadores y enriquecedores para el aprendizaje de nuestros alumnos, así como para la formación y enriquecimiento del profesorado.

SESIÓN 4 TAREA 1

Trabajar por proyectos no es un concepto nuevo en la tarea de enseñanza, aunque si es una forma diferente de trabajar con los/as alumnos/as. Esta forma de trabajar es altamente motivadora para nuestros estudiantes, ya que son ellos los que seleccionan los temas que para ellos son interesantes. El trabajo por proyectos es muy adecuado ya que se adapta a los diferentes ritmos de aprendizaje de cada estudiante, así como a las habilidades que cada uno presenta.
Al trabajar de esta forma, vamos a hacer que nuestros alumnos aprendan a pensar, sea crítico y reflexivo y que sea capaz de construir sus propios aprendizajes. Sin embargo, este tipo de enseñanza supone una concepción diferente de la enseñanza, en la que el profesorado nos basamos casi exclusivamente en los libros de texto y dejamos que sean las editoriales las que nos organicen todo el trabajo (objetivos, contenidos, metodología, evaluación, temporalización...)

SESIÓN 5 TAREA 1

Al ser tutora imparto las tres áreas fundamentales: Lengua, Matemáticas y Conocimiento del Medio.
Me he decidido por el Área de Matemáticas:"Las medidas, las fracciones y los números decimales a través de Actividades digitales y virtuales".
El tema me ha parecido muy interesante, el único problema que le veo es que todo está relacionado con la pizarra digital y los proyectores, cosa que aún no nos han instalado en nuestro colegio.
Me ha gustado much el sistema de simulación , ya que permite a los Alumnos experimentar y manipular lo que sucede en un fenómeno específico, así como establecer reglas y demostrar teoremas.
Me ha encantado lo de crear un escenario virtual porque puedes incorporar: sonidos, movimientos......etc

SESION 5 TAREA 2

Considero sinceramente que este curso , pedagógicamente ha sido un verdadero agobio, queriendo dar mucha información de tal manera que era imposible de asimilar. Cada sesión era una nueva sensación de impotencia , sin un guión para seguir unos pasos y poder sentir un poco de seguridad. Siempre con la sensación de miedo a equivocarnos.
No se trataba de saber mucho , sino de enseñar bien.
Sinceramente he aprendido con la ayuda de un profesor clave en mi colegio que ha transmitido sosiego, paciencia, tranquilidad y confianza a todos los que le seguíamos y por lo que hemos podido realizar las tareas.
Necesitaríamos cursos basados en las necesidades reales y así estar "preparados" para preparar.

sesión 5 tarea 1

Primaria, 3º ciclo/matemáticas "La medida, las fracciones y los números decimales..."
Página excelentemente estructurada, de la que destacaría:

El uso de la pizarra digital y las hojas de cálculo: El hecho de que los alumnos puedan utilizarla casi como una pizarra convencional, y además poder guardar los datos.

El uso del manejo de hojas de cáclculo.

La estucturación de una serie de actividades de autoevaluación en:
- Resolucióon de problemas
- Preguntas y respuestas
- Piensa y reflexiona

Interesante para mí y seguro que también para los alumnos.

Sesión 5 tarea 2

Improvisación:
Creo que esta es la palabra que mejor define estos cuross de formación.
Da la impresión que la implantación de las tic en las aulas no estuviera prevista y por tanto debidamente planificada.
Al menos, eso hay que deducir de la programación de estos cursos los cuales dejan mucho que desear en cuanto a:
a) contenidos
b) temporalización
c) organización grupal
d) metodología

Contenidos imposibles de desarrollar dentro de las sesiones programadas, en grupos excesivamente numerosos muy heterogéneos en cuanto al nivel de conocimietnos con una metodología endefinida y poco realista.

Mención aparte merecen los ponentes de estos cursos, Diego y Jaime, que han demostrado sobradamente su competencia en esta materia y se han esforzado sobradamente para que consigamos los objetivos que se pretendían.

SESION 5 TAREA 2

Este móduo II de las TIC 2.0, lo he valorar desde dos puntos de vista:
1.- EL FORMAL. Considero, que como curso de " aprendizaje ", para todos los maestros que impartimos clase en tercer ciclo, ha supuesto un verdadero quebradero de cabeza. No puedo estar de acuerdo con su contenido, ya que no se pueden " aprender ", lo que bien podía haber sido para todo el curso , en cinco días de tres horas. El agobio ha sido grande, pues la sensación de salir cada día sin tener ni idea, imperaba en una parte importante del profesorado asistente, que no disponiamos de los conocimientos básicos en el lenguaje TIC. Cada día teniamos la sensación de que nos perdiamos un poco más. Y a base de echar muchas horas delante del ordenador en casa, y tocando aquí y allí, pero con más miedo que otra cosa, habremos podido medio aprender algo de todo este compendio de cosas que el ponente se ha desgañitado para que lográsemos entenderle. Pero, créanme que es imposible asimilar lo que se ha pretendido presentar como básico, sobre todo a una gran mayoría casi " analfabeta " en el mundo de las nuevas tecnologías.
2.- EL METODOLÓGICO. Creo, con toda sinceridad, que alguien se ha equivocado en el planteamiento de contenidos, y sobre todo en la metodología a seguir. De poco me puede servir a mí, que el ponente sea el más experto del mundo en el manejo de todos los recursos, medios digitales,programas didácticos, blogs, docs, google..., si cuando me va a explicar algo, yo lo desconozco y a la velocidad que me lo ha de transmitir es la de un docente que no "tiene tiempo " para dar toda su materia.

Siento ser tan negativo en mi valoración, pero digo lo que pienso. No culpo al ponente, ya que es un verdadero experto y creo que no ha podido hacer más por nosotros.

SESION 5 TAREA 1

He elegido la unidad " Organización de la información y los procesadores de texto a traves de actividades digitales"
Como soy maestro de Lengua, he de decir que, creo que para una mayoría de alumnos el uso de las TIC va a ser muy motivante y un factor decisivo en el aprendizaje.
Esta unidad empieza recomendando iniciar a los alumnos en el uso del teclado, mediante juegos de distintos niveles de dificultad, ya que se trata de usar el procesador de textos como una herramienta imprescindible en nuestra aula.
Tras la adquisición de esa habilidad , el alumno será capaz a ir creando textos en su procesador, insertando imágenes, videos,sonidos, haciendo presentaciones de diapositivas que habrá subido a Docs... toda una serie de actividades que motivarán su trabajo escolar.
Con el uso de internet, aprenderán a crear blog, a realizar todo tipo de búsquedas con Google, usar el correo electrónico Gmail... usando entonces el espacio blogger para su relación con su maestro, con sus compañeros, para realizar trabajos colaborativos... etc.etc.
Como objetivo fundamental de Lengua está la comprensión lectora. Pues bien, la busca de información a través de Google les ha de llevar a ser capaces de seleccionar la información, sintetizarla y resumirla de forma adecuada, siendo luego capaz de escribirla de forma perfecta en el procesador de textos, con márgenes, sangrías, párrafos... y luego títulos centrados, con mayor amplitud de tamaño, color, hiperenlaces... subiendo al blog de la clase ese trabajo realizado. En fin, es posible que a los que les cuesta mucho escribir, por tener disgrafías u otros factores de dificultad, este tipo de trabajo les venga muy bien y sea positivo para su aprendizaje. Opino que va a ser muy positivo el uso de las TIC en nuestras aulas.

SESION 2 TAREA 1

SESIÓN 2 TAREA 1
* Recurso estructurado en 10 unidades didácticas
* Area de Lengua
* Ciclo: 1º
* Contenidos:
- Justificación de la programación
- Objetivos
- Contenidos
- Metodología
- Actividades
- Evaluación
* Valoración: interesante, fácil de aplicar, aprovechable también como material de refuerzo.

SESION 5 TAREA 1

Una vez vista la página formación en Didáctica Tic me he inclinado por el área de Educación Física (primaria) como asignatura que imparto y he elegido el articulo UNIMOS EJERCICIO Y LA SALUD CON ACTIVIDADES DIGITALES
El proyecto está muy bien y sobre todo da muchas ideas nuevas para trabajar con los niños/as e iniciarlos en el uso de las nuevas tecnologías desde el área de Educación Física.
Creía que era difícil introducir las TIC a las clases, pues los niños/as están acostumbrados a salir al patio, correr y jugar con sus compañeros, pero con los siguientes artículos e visto que las clases pueden tomar otro ritmo y también se lo pueden pasar muy bien. Se les puede grabar a los niños haciendo cualquier actividad y luego se la podemos poner para que vayan viendo si lo que hacen es correcto o incorrecto.
Se puede hacer un blog de clase donde los niños/as vayan escribiendo todo lo referente a la sesión que han trabajado, si les gusta o no les gusta y lo que cambiarían.
Es una nueva forma de trabajar que está muy bien, además todo este tipo de actividades se pueden empezar a trabajar en los días de lluvia y más si el colegio no tiene gimnasio. Poco a poco se les puede ir iniciando en el uso de las TIC.
También este tipo de actividades requieren por parte del maestro/a otro gran esfuerzo y mucho más trabajo, para llevar este proyecto a cabo.

SESION 5 TAREA 2

EVALUACIÓN GENERAL SOBRE EL MÓDULO
El curso en general ha estado muy bien y sobre todo era muy necesario para los maestros/as, pues teníamos "miedo" a la nueva ola de ordenadores que nos ha venido. Creo que todos teníamos un poco de incertidumbre ante esta nueva situación y no sabíamos que íbamos a hacer con los ordenadores en clase.
En el curso he visto páginas web y contenidos nuevos para mi, que me han parecido muy interesantes pero creo que hemos tenido poco tiempo para desarrollarlos en profundidad. En mi opinión, pienso que ha sido muy intenso en contenidos y poco tiempo de practica.
También hay que destacar que el grupo no ha sido homogéneo en cuanto al conocimiento y uso del ordenador, quizás haya habido compañeros más agobiados que otros.
Los ordenadores y las nuevas tecnologías están muy bien, pero ¿qué hacemos en los colegios que todavía no tenemos internet en las aulas y los niños no se pueden conectar?
Gracias a Jaime por la última sesión y explicarnos que teníamos que hacer con ellos los primeros días, pues los ordenadores había que entregarlos y los niños y niñas están deseando trabajar con ellos.
Lo que tenemos que hacer los maestros/as ahora, es practicar e investigar por nuestra cuenta e intentar llevar a la practica todo lo aprendido para que no se convierta en otro "curso más".
Me ha sorprendido mucho la cantidad de programas que llevan los portátiles, se le puede sacar mucho provecho. Son una herramienta fundamental para la enseñanza y como tal, no debemos tenerle miedo.
Gracias al "maestro Jaime" por su paciencia y por todo lo que nos ha enseñado.
Hasta pronto!

SESIÓN 5 TAREA 2

La realización de estos módulos, para mí, era totalmente imprescindible por la falta de conocimientos que tengo en el tema de la informática. Teniendo en cuenta esto, creo que ha sido un acierto el ofertarlos desde el Cep para nuestra formación.

Pero, creo que podían haberse desarrollado de otro modo, es decir:
. Los contenidos se deberían haber estructurado en más sesiones, ya que no se puede asimilar tanta información nueva en tan poco tiempo.
. De esta forma, cada sesión ,podría haber sido más pausada, realizando primero una exposición de lo que se iba a tratar en la misma, después unas anotaciones del camino a seguir para realizar cada nueva actividad (hacer un gmail, crear un blog, hacer un post en éste, crear una cuenta en Delicious, hacer un documento colaborativo, trabajar con Docs, crear vínculos, hacer proyectos, información y utilización de diversos programas interesantes para trabajar en el aula,...), y a continuación una práctica conjunta de cada tarea. La falta de tiempo ha hecho que estos pasos se realicen de forma tan rápida que en muchas ocasiones hacía que no supiéramos por dónde íbamos, con el consiguiente desánimo de los asistentes.

Por otro lado nos encontramos con la falta de infraestructura en los centros para empezar a utilizar aquello que hemos aprendido y, poco a poco, con la práctica diaria, ir ampliando los conocimientos iniciales. Eso sin nombrar el estado general en el que se encuentran algunos centros, como el nuestro, por ejemplo. Aunque no sea el tema que nos ocupa, creo que la dotación de ordenadores, pizarras digitales, internet,... a los colegios está muy bien, pero considero que con anterioridad a esto deberíamos tener unas instalaciones con unas buenas y fundamentales condiciones básicas de seguridad, salud y organización espacial adecuadas.

La persona encargada de impartir este módulo nos ha transmitido los contenidos del mismo de una forma muy amena, dado su carácter abierto y desenfadado. Ha tratado de enfocar las sesiones mostrándonos conocimientos que podemos poner en práctica en el aula, y ha soportado nuestros continuos comentarios, incluso cuando él explicaba algo, nuestra falta de atención en algunos momentos, "investigaciones en internet, el Cep,..." en momentos inadecuados,...

SESIÓN 5 TAREA 1

Para la realización de esta tarea he elegido el nivel de Primaria, dentro de éste el área de Matemáticas y en ésta la unidad "LA MEDIDA, LAS FRACCIONES Y LOS NÚMEROS DECIMALES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DIGITALES Y VIRTUALES".

En primer lugar, esta página nos muestra una unidad formativa en la que , después de una breve y clara presentación, describe tres recursos TIC de gran interés y utilidad, como son: PDI, animaciones y aplicaciones de simulación. Además, contiene una serie de 13 tutoriales en los que, paso a paso, podemos aprender a realizar diversas actividades tanto con la PDI, como con las animaciones y simulación.

En segundo lugar, estructura el contenido en tres niveles de dificultad (básico, consolidación y profundización) a lo largo de los tres ciclos en los que se organiza la Educación Primaria. Dentro de cada ciclo y nivel de dificultad hay una propuesta de programación concreta del tema elegido, en este caso "La medida, las fracciones y los números decimales", que incluye la aplicación en el aula y una autoevaluación.

En tercer lugar, se nos muestra un mapa de contenidos, que sintetiza toda la información facilitada en el apartado anterior.

Y en cuarto lugar, aparecen otras páginas de interés, como ayuda, bibliografía y enlaces, relacionadas con el tema.

Este material tiene, para mí, un gran interés por la clara exposición que realiza y, sin duda, me puede servir de guía en el inicio de mi puesta en práctica de las nuevas tecnologías en el aula.

Creo que si la motivación que les va a suponer a los niños esta nueva forma de trabajar trae como consecuencia un mayor y mejor rendimiento, todos nuestros esfuerzos habrán merecido la pena.

SESIÓN 4 TAREA 1

Creo que este sistema de trabajo por proyectos podía ser maravilloso si todo el mundo lo pudiese poner en práctica al mismo tiempo. Pero para ello es necesario que también a todo el mundo se le forme en nueva metodología de este sistema. ¿Será posible involucrar a todos los claustros existentes hoy en día ?
Esperemos que algun día se puedan llevar a cabo, ya que resultarán muy interesantes.

SESION 3 TAREA 1

Hecho el estudio de esta unidad didáctica de las " Olimpiadas ", observé que en ella se han implementado todas las competencias básicas que hemos de conseguir con nuestros alumnos: comunicación lingüística, aprender a aprender, competencia matemática, social y ciudadana, autonomia personal, competencia digital...
Supongo que con el tiempo y la práctica aprenderé a programar por competencias y pondré en práctica todos los argumentos aquí aprendidos.

SESION 2 TAREA 1

He analizado toda la información que me proporciona el I.T.E. y en él he podido comprobar como en un programa de lectoescritura se van a poder utilizar toda clase de herramientas TIC, con lo que ayudará grandemente al maestro en su función docente.

SESION 1 TAREA 1

El texto, aunque no es de Lengua, sino de Conocimiento, nos va a servir de texto base para una unidad de Lengua.
Está totalmente adaptado al tercer ciclo de primaria y también su metodología.

SESION 4 TAREA 1

Considero que esta forma de trabajo "por proyectos" es una herramienta muy útil para trabajar con el alumnado a la vez que motivadora ya que ellos están implicados en la elaboración del proyecto.
El proyecto " donde vivimos" es bastante interesante,muy práctico y adaptado a la realidad,se desarrolla partiendo de las experiencias del alumnado y de sus propias aportaciones,permite trabajar todas las competencias,potencia el trabajo en equipo y la inclusión de los alumnos con dificultades,hace que el aprendizaje sea significativo...

SESION 4 TAREA 1

Definitivamente, cualquier proyecto -y éste, sin duda, es uno de ellos- que fomente la creatividad de los alumnos combinando palabras e imágenes, posee un atractivo especial para ellos. Es más, con la debida concreción entre objetivos y contenidos y con una acertada selección de los mismos, el proyecto gana en diversidad y permite abordar una amplia gama de temas (educativos, coeducativos, morales, lúdicos, etc.).

Así mismo, me gustaría poner de manifiesto que se trata de una actividad perfectamente estructurada: justificación del proyecto; objetivos, contenidos y adquisición de competencias; actividades multidisciplinares; evaluación del proceso de aprendizaje y autoevaluación del mismo por parte de los alumnos. Lo que redunda en un proyecto perfectamente diseñado que permite al alumnado pasar por diferentes niveles en función de sus competencias y garantiza unos resultados más que satisfactorios.

Finalmente, me complace comprobar cómo los recursos informáticos y los proyectos educativos más motivadores siguen teniendo como referente una actividad tan hermosa como contar un cuento.

SESION 4 TAREA 1

Definitivamente, cualquier proyecto -y éste, sin duda, es uno de ellos- que fomente la creatividad de los alumnos combinando palabras e imágenes, posee un atractivo especial para ellos. Es más, con la debida concreción entre objetivos y contenidos y con una acertada selección de los mismos, el proyecto gana en diversidad y permite abordar una amplia gama de temas (educativos, coeducativos, morales, lúdicos, etc.).

Así mismo, me gustaría poner de manifiesto que se trata de una actividad perfectamente estructurada: justificación del proyecto; objetivos, contenidos y adquisición de competencias; actividades multidisciplinares; evaluación del proceso de aprendizaje y autoevaluación del mismo por parte de los alumnos. Lo que redunda en un proyecto perfectamente diseñado que permite al alumnado pasar por diferentes niveles en función de sus competencias y garantiza unos resultados más que satisfactorios.

Finalmente, me complace comprobar cómo los recursos informáticos y los proyectos educativos más motivadores siguen teniendo como referente una actividad tan hermosa como contar un cuento.

SESIÓN 4 TAREA 1.

Considero que esta forma de trabajo "por proyectos" es una herramienta muy útil para trabajar con el alumnado a la vez que motivadora ya que ellos están implicados en la elaboración del proyecto.
El proyecto " donde vivimos" es bastante interesante,muy práctico y adaptado a la realidad,se desarrolla partiendo de las experiencias del alumnado y de sus propias aportaciones,permite trabajar todas las competencias,potencia el trabajo en equipo y la inclusión de los alumnos con dificultades,hace que el aprendizaje sea significativo...

las olimpiadas

SESION 1 TAREA 2
Nos parece una buena herramienta que se le puede sacar mucho partido por parte del docente y para el aprendizaje de los alumnos, pero no todos los centros tienen la infraestructuras informática y comunicativa adecuada par que llegue con claridad la señal de internet y si llega, tarda eternidades en cargas páginas y documentos. /gines marin y antonio liria/ceip a. relaño

sesion 4 tarea 1

SESION 4 TAREA 1
Comentario:
Que al estar basado en el trabajo combinado de varias áreas, es más fácil tratar en él todas las competencias reflejadas en el curriculum.
- Lingüistica; dialogar, leer, escribir, buscar, procesar...
- Matemáticas: razonamiento, números, medidas...
- Conocimiento: Autonomía, iniciativa personal...
- Digital: Recursos, tecnología, digitales...
- Social: normas, comprender, valorar...
- Cultural: técnicas, recursos, conocimientos...
- Aprender a aprender: capacidades, estrategias...
- Personal: autoevaluar, desarrollar proyectos...

Que la metodología se aducua al proyecto y facilita su realización:
- Se contempla la creación de grupos.
- Es colaborativo
- El alumno se convierte en protagonista de su aprendizaje.
- Permite diferentes ritmos...

Que, sin embargo, los instrumentos de evaluación deben ser simplificados para hacerlos más operativos; y la autoevaluación del alumno, aunque parezca contradictorio, debe ser menos subjetiva.

Globalmente me parece un buen proyecto.

SESION 4 TAREA 1

Este tipo de programación basada en los Poryectos de Trabajo en el aula es la mejor metodología tanto para alumnos como para profesores, ya que estos llevarían a cabo la función de guía del rpoceso de aprendizaje de los alumnos, destacando entre sus funciones crear, ordenar, sugerir, marcar un camino, corregir, lograr que el alumno consiga ser competente en todos los objetivos básicos, evaluando de forma continua y formativa, dejará de ser un elemento dinamizador de la clase, motivando continuamente y reorientando a cada alumno de manera individualizada, basándose en las TICs.

SESION 3 TAREA 1

En el análisis exhaustivo que he hecho de la unidad didáctica " Las Olimpiadas ", he comprobado la importancia del desarrollo de las competencias básicas en todos los niveles educativos: comunicación lingüística,competencia matemática,digital,aprender a aprender, social y ciudadana, interacción del medio físico y natural...
Pero lo que yo veo es que, con el ejemplo de esta unidad,se va a propiciar un gran cambio metodológico, promoviendo recursos educativos TIC para desarrollar las competencias básicas.

SESION 4 TAREA 1

Considero que el tipo de programación basada en el Proyecto de trabajo en el aula es la mejor metodología para alumnos y para profesores. El profesor llevaría a cabo la función de guía del proceso de aprendizaje de los alumnos destacando entre sus funciones la de crear, sugerir, ordenar, marcar el camino, corregir y lograr que el alumno sea competente en todos los objetivos básicos, evaluando de forma continua y formativa, dejando de se ser el elemento dinamizador de la clase, dejando el libro de texto como principal herramienta de trabajo y utlizando las TICs.

SESION 4 TAREA 1

El proyecto FIN DE CURSO me ha parecido un trabajo muy completo, pues abarca múltiples actividades que se despliegan partiendo de las competencias básicas como referencia y desarrollándose durante trodo el curso escolar. Tiene como aliciente el ser una actividad con un fondo muy atractivo para los alumn@s, como es el viaje fin de curso.

SESION 1 TAREA 1

AUNQUE SEA UN TEMA DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO, SERÁ SIN EMBARGO EL INICIO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA DE LENGUA. EL TEXTO HA SIDO PERFECTAMENTE ADAPTADO AL TERCER CICLO DE PRIMARIA. LA METODOLOGÍA ESTÁ APROPIADA A LOS ALUMNOS DE ESE CICLO.

SESION 2 TAREA 2

Veo a " Delicious " como una herramienta muy práctica para el profesorado, ya que ayudará a conseguir entrar más rápidamente a todos los recursos de que dispongamos en las nuevas tecnologías.

VENTAJAS: PUEDES TRABAJAR EN CLASE MAS RÁPIDO Y MUCHOS MAS CONTENIDOS
INCONVENIENTE:AL PRINCIPIO NOS VA A COSTAR MUCHO TRABAJO Y TIEMPO PARA COMPLETAR O PONER TODOS LOS ACCESOS QUE NOSOTROS QUERAMOS.

SESION 1 TAREA 2

Pertenezco al CEIP " TRINA RULL" de Olula del Río. Estoy en el módulo II de Escuela Tic 2.0 con ubicación en Macael.
Creo que la utilización de los blogs en las aulas será positiva. No va a sustituir al lápiz, pues posiblemente subirá al blog el escrito que antes haya trabajado en su cuaderno y mediante borrador.Será motivante el ver su composición escrita en un blog a donde acceden sus compañeros y demás maestros e incluso toda su familia.

SESION 3 TAREA 1

El recurso "Olimpiadas" me parece adecuado para el ciclo que está programado y creo que es de fácil realización en el aula. Entre los aspectos positivos que le encuentro están el tratamiento de las competencias y que puedan trabajar con el enlace que los lleva al diccionario de la RAE.
Sin embargo, creo que necesita una ampliación tanto en sus contenidos como en actividades. Yo creo que debería tener más información y partir de un esquema organizativo. El recurso se utiliza preferentemente, para actividades de Matemáticas y de Lengua, pero, podría ampliarse a Conocimiento del Medio, con información sobre el país en el que nacieron las Olimpiadas o cuando y porqué se reanudaron. El cuadernillo de actividades está bien, aunque si tuviera imágenes sería más completo.

SESION 4 TAREA 1

He leído los proyectos propuestos y me ha resultado muy interesante el proyecto "Donde vivimos": Se trata de un proyecto motivador e interesante para los alumnos porque está relacionado con su vida diaria. Se necesita la participación de todos los alumnos y maestros implicados de todas las áreas.Además incluye todas las competencias básicas con las que trabajamos actualmente y con los recursos tradicionales,sólo que aportamos la novedad de las TIC.

SESION 4 TAREA 1

¿DÓNDE VIVIMOS?
Es un Proyecto muy completo, muy bien elaborado y trabajado. Es muy motivante y atractivo para que lo conozca el alumnado.
Es un trabajo muy extenso y prepararlo lleva un esfuerzo muy grande y sobre todo, hay que dedicarle mucho tiempo.
Con este proyecto lo que se pretende es que el niño/a conozca el entorno dónde vive y para ello hace una reflexión sobre lo que antes sabian y lo que han aprendido. Este punto me ha parecido muy interesante porque así vemos si el proyecto ha servido para aprender, si ha sido aprovechado por el alumno y si ha despertado su interés.
Es un proyecto multidisciplinar, se trabaja utilizando las TIC y desarrollando las ocho Competencias Básicas.
Presenta buenos criterios de evaluación y una buena programación de actividades.
En la carpeta de trabajo del alumno, se presentan las actividades a realizar y después el resultado de ellas, con muchas fotografias. Pienso que están muy bien organizadas, pensadas y curradas. Hay actividades informativas, gráficas, creativas, periodísticas, tecnológicas e investigadoras.
En definitiva me parece un trabajo muy bien hecho.

SESION4 TAREA1

He visitado el proyecto (viaje fin de curso).
Me ha parecido un proyecto completo, porque se desarrollan todas las competencias básicas interdisciplinando todas las áreas educatias.
Parte de una actividad tan motivadora como es para el alumnado de tercer ciclo de primaria, el viaje de estudios.
Siendo ellos/as los protagonistas del proyecto y el aprendizaje de los nuevos contenidos, están basados en su propia realidad e interés.
Este proyecto no solo me parece interesante, por el tópico que es muy motivador sino por lo completo que es en cuanto a la cantidad de recursos y aspectos que trata y a la vez muy enriquecedor por el amplio y variado grado de implicación que se le ofrece al alumno/a.

SESION 4 TAREA 1

Una vez visionado los proyectos de " Contando historias", "Fin de curso", "¿Dónde vivimos?" y "Maravillas verdes", voy a hacer una crítica de los aspectos que más me han llamado la atención en cada uno de ellos.
Tengo que destacar que los cuatro proyectos son muy motivantes para los alumnos/as, pero cada uno de ellos tienen aspectos diferentes que son de los que voy a hablar:
Aspectos comunes a los proyectos:
- Todos presentan una justificación del proyecto.
- Objetivos, contenidos y adquisición de competencias.
- Poseen actividades multidisciplinares y están dirigidas a alumnos de Tercer Ciclo de Primaria.
- Metodología.
-Evaluación.
-Secuenciación de actividades.
Aspectos diferentes a los proyectos:
a) Contando historias:
- Me ha gustado mucho la secuenciación de actividades por niveles según el nivel de competencia digital del alumnado.
-Tiene un elemento motivador que consiste en una narración digital y da los pasos a seguir.
-La presentación desl trabajo realizado, es la proyección de un vídeo con dibujos realizados por los propios alumnos y contado por ellos mismos.
b) Fin de curso:
- Es el único proyecto que incluye objetivos de Educación Física y Ciudadanía.
-Las competencias están estructuradas en tareas y actividades.
-Para la realización de las actividades utilizan una búsqueda del tesoro, es decir, cuando realizan la actividad pasan a la siguiente.
-Una vez realizadda la actividad esta se coloca en el bloc de clase.
c)¿Dónde vivimos?:
-Me ha gustado la carpeta de trabajo del alumnado.En ella se presenta la actividad a realizar y después el resultado de los trabajos de los alumnos, con una gran cantidad de fotografías.
-Presenta una rúbrica diferente a los demás proyectos, en este aparece lo que sabían antes los alumnos y lo que han aprendido ahora ,después de realizar la tarea.
d) Maravillas verdes:
-La presentación de este proyecto tiene mucho colorido,llamativo y con dibujos animados, es la presentación más motivadora.
-Es la única que presenta enlaces a fichas a rellenar por los alumnos y se pueden descargar.
-La evaluación es la más completa ya que evalúa las TICS.
-Posee una conclusión del trabajo realizado por los alumnos.
-Es el único proyecto que ha incluido los créditos.

SESION4 TAREA1

Opino que la programación basada en el tipo de Proyectos de Trabajo en el Aula es una buena metodología para trabajar con alumnos de Primaria. supone una guía en el proceso de aprendizaje.
Se consiguen alumnos competentes en objetivos básicos, evaluándose de forma continua y formativa. De esta forma el alumnos pasa a ser un elemento dinamizador de la clase. Se motiva y orienta a cada alumno de forma individualizada, priorizando el uso de las Nuevas Tecnologías.

SESION 4 TAREA 1

Considero que el tipo de programación basada en el tipo de Proyectos de Trabajo en el aula, es la mejor metodología tanto para alumnos como prar profesores, ya que estos llevarían a cabo la función de guía del rpoceso de aprendizaje de los alumnos, destacando entre sus funciones crear, sugerir, ordenar, marcar el camino y conseguir que los alumnos sean competentes en todos los objetivos básicos, evaluando de froma continua y formativa, pasando a ser un elemento dinamizador de la clase en lugar de protagonista en el proceso de enseñanza aprendizaje, motivando y orientendo a cada a lumno de forma individualizada y rpiorizando el us0 de las nuevas tecnologías.

SESION 4 TAREA 1

Considero que el tipo de programación basada en los Proyectos de Trabajo en el aula es la mejor , metodología tanto para alumnos como para profesores , ya que estos llevarían a cabo la función de guía de este proceso de aprendizaje de los alumnos, destacando entre sus funciones la de crear, marcar el camino, sugerir, ordenar, corregir, lograr que el alumno sea competente en todos los objetivos básicos, evaluando de forma continua y formativa, pasando a ser un elemento dinamizador de la clase motivando y orientando al alumno de manera individualizada.El trabajo del alumno se centrará más en el uso de las nuevas tecnologías.

SESION 4 TAREA 1

Comentario:
Que al estar basado en el trabajo combinado de varias áreas, es más fácil tratar en él todas las competencias reflejadas en el curriculum.
- Lingüistica; dialogar, leer, escribir, buscar, procesar...
- Matemáticas: razonamiento, números, medidas...
- Conocimiento: Autonomía, iniciativa personal...
- Digital: Recursos, tecnología, digitales...
- Social: normas, comprender, valorar...
- Cultural: técnicas, recursos, conocimientos...
- Aprender a aprender: capacidades, estrategias...
- Personal: autoevaluar, desarrollar proyectos...

Que la metodología se aducua al proye cto y facilita su realización:
- Se contempla la creación de grupos.
- Es colaborativo
- El alumno se convierte en protagonista de su aprendizaje.
- Permite diferentes ritmos...

Que, sin embargo, los instrumentos de evaluación deben ser simplificados para hacerlos más operativos; y la autoevaluación del alumno, aunque parezca contradictorio, debe ser menos subjetiva.

Globalmente me parece un buen proyecto.

SESION 4 TAREA 1

Habiendo analizado varios de los ejemplos de "Proyectos de trabajo" y comparando con lo que aún hoy día se lleva a la práctica en nuestras aulas, yo alucino de pensar en todo el personal que componen nuestros claustros.
Para mí este tipo de programación por proyectos es la mejor metodología a llevar a cabo. Pero no sólo para los alumnos. Es que considero que el maestro es el primer beneficiado en su tarea de " GUÍA " del proceso de aprendizaje del alumno. Esa será su función.Crear, sugerir, ordenar, marcar el camino, corregir,lograr que el alumno consiga ser competente en todos los objetivos básicos, evaluando de una forma continua y formativa...En una palabra, dejará de ser protagonista en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que será nuestro alumnado, para pasar a ser un elemento dinamizador de la clase, motivando continuamente, y reorientando a cada alumno de manera individualizada.El libro de texto pasará a mejor vida. ¿Os lo imagináis?
Por otro lado está el uso ,de forma asidua, de las TIC.Es sin duda un reto, pues en este sistema de trabajo por " proyectos " habrá que poner al alumno a realizar todo tipo de trabajos en su ordenador: textos, dibujos, gráficos, audio... ¿Y la formación para los maestros... para todos los maestros?
A mí, personalmente. me encanta este sistema de tabajo y espero poder llevarlo a la práctica.

SESION 4 TAREA 1

He analizado el Proyecto "Contando Historias" y me ha gustado mucho. Pienso que es un proyecto adecuado no solo para el Tercer Ciclo sino para toda la E.P., adaptando los objetivos y los contenidos al ciclo en que se proyecte su realización, además de que se puede trabajar en él no solo durante un curso sino el tiempo que se crea conveniente.
La estructuración del proyecto me parece muy completa porque:
-Parte de un esquema/viñeta como elemento motivador mediante el cual el alumnado hace una planificación completa de su actividad y crea su propia narración digital de un cuento u otra historia.
-Es una actividad multidisciplinar y en la que se utilizan todas las competencias.
-Los objetivos y contenidos son realistas y asequibles, así como la adquisición de las competencias.
-Tiene una metodología muy completa pues, aparte de tener un enfoque multidisciplinar, utiliza las características que definen a la Escuela 2.0.
- Tiene una secuenciación de actividades por niveles, a los que van pasando según el nivel de competencia digital de cada uno de los alumnos/as.
-Relaciona el Proyecto con la orden que regula el Currículo en Andalucía.
-La Evaluación la veo adecuada pues contiene una Tabla de evaluación para el profesor y otra, de autoevaluación para el alumnado, así como la observación directa de todo el proyecto durante su desarrollo como el resultado final del mismo.
El proyecto me ha parecido muy interesante y motivador y me ha enseñado un nuevo camino para utilizar el recurso de los cuentos en el aula.

SESIÓN 3 TAREA 1

Una vez estudiado el recurso de las Olimpiadas, comienzo su análisis comentando ante todo la forma en la que se trabajan las diferentes competencias educativas en una sola unidad didáctica. También me gustaría resaltar que no sólo se trabaja un área determinada, sino que se puede trabajar de forma globalizada diferentes áreas como pueden ser las matemáticas, lengua, educación física, educación para la ciudadanía... Y todo ello de una forma muy motivadora, tanto por su presentación muy colorida y llamativa para los alumnos/as como por el interés que puede despertar en los alumnos por ser una actividad diferente a las utilizadas en la rutina diaria de la clase.
Las actividades se pueden realizar de forma individual, en parejas o en grupos y de esta forma todos los alummnos se benefician de diferentes formas de aprendizaje.
Como defecto que le podemos encontrar es que solamente podemos realizar las actividades fotocopiándolas en papel, por ser un documento pdf, acción que limita parte del beneficio de esta actividad, ya que si se pudieran realizar las actividades de forma interactiva contribuiríamos a la conservación del medio ambiente ya que no utilizaríamos tanto papel.